为扎实推进师范类专业认证持续改进工作，进一步明确人才培养目标、夯实毕业要求底层支撑，理工学院化学师范专业于近期组织召开毕业要求及指标点修订专题研讨会。会议由专业负责人刘仁植主持，全体专业任课教师及教学副院长李晓严参会。

会前，教研室向教师下发了师范类专业认证标准、中学教师专业标准等政策文件及现行毕业要求文本，要求提前研读。会上，刘仁植领学了认证标准中毕业要求八个维度的具体内涵与逻辑关系，并结合同类院校优秀案例进行解读，进一步明确了认证标准对毕业要求“可评可测、覆盖全面、支撑培养目标”的规范要求，为本次修订工作提供政策依据与参照基准。

刘仁植随后通报了前期调研情况和修订思路。本次修订主要依据认证专家对2024版培养方案提出的反馈意见，重点解决三个层面的问题：一是指标点要素覆盖不全；二是指标点描述不够精准，部分表述与认证标准术语不一致；三是指标点可评可测性不足，部分指标点表述偏宏观，难以转化为具体的课程目标和评价依据。针对这些问题，教研室已形成初步修订方案提交会议讨论。

在讨论环节，教师们围绕修订方案踊跃发言。有教师指出，新增“依法执教”指标点需要后续课程体系予以支撑，建议在教师教育课程中增设教育政策与法规相关模块。实验课程组教师关注到“教学能力”维度中实验教学能力描述不够突出，建议在相关指标点中强化实验探究与创新意识的表述。也有教师就指标点数量控制和表述格式提出具体建议。刘仁植逐一回应了教师关切，并就指标点与课程支撑矩阵的衔接问题作了进一步说明。

教学副院长李晓严在总结时强调，毕业要求是连接培养目标与课程体系的关键环节，修订工作必须紧扣认证标准、立足学校办学定位、突出化学师范专业特色。他要求教研室根据讨论意见进一步完善修订方案，确保每项指标点表述规范、可测可评，为后续课程大纲修订和课程矩阵梳理奠定基础。

根据会议决议，专业负责人将依据研讨意见形成毕业要求及指标点修订初稿，经学院教学指导委员会审核后纳入新版人才培养方案。下一步，教研室将组织全体教师按新版毕业要求重新梳理课程支撑矩阵，开展课程大纲修订衔接工作，确保人才培养体系各环节协同推进、持续优化。