教育见习主要是通过教学观摩进行“自我教育”，针对不同的课堂教学，根据实际教学内容，对课堂教学的组织形式、教学过程、教学特点、课堂师生间互动、教师角色等方面进行目的、系统的观察和反思；观摩后及时组织学生进行讨论，通过不同的方式进行观摩信息反馈，最后教师集中学生的认识或讨论结果对不同教师教学方法做出总结。具体内容包括以下四个方面：

1、自我研修三份文本资料

认真研读《新课程的理念与创新——师范生读本》、2017年教育部颁布的《普通高中英语课程标准》和2011年教育部颁布的《中学教师专业标准（试行）征求意见稿》三份材料，并结合见习学校实际了解基础教育课程改革情况。并书面解答以下十个问题：

（1）中学新课程改革的核心理念是什么？你所见习的学校实施新课程的情况如何？

（2）什么是课程标准？课程标准有什么作用？2017版新课程标准有哪些重大变化？

（3）重点研读2017版英语新课程标准，并记录、分析高中的具体教学内容及教学目标、教学要求等。

（4）新课程对教师的素质提出了哪些要求？采访一名新教师，了解其最初工作时面临的问题、困难、感受和经验。对照《中学教师专业标准（试行）征求意见稿》，谈谈自己具备了哪些素质，还需要在哪些方面努力。

（5）采访一位班主任，了解当前高中学生学习、思想、情感、兴趣等方面的特点。（要求有采访提纲和相关记录）

（6）新课程背景下教学方式应该实现哪些转变？通过课堂观察，了解课改背景下学生的学习方式及其特点。重点访谈两见习班学生，记录他们的基本情况学习动机、学习方式、学习兴趣

（7）新课程背景下的一堂好课的标准是什么？重点整理一份课堂教学实录，并进行评析。

（8）什么是课程资源？如何开发课程资源？

（9）现行高中英语教材有什么特点？新课程理念下教材的功能是什么？

（10）新课程改革评价的基本理念是什么？见习中你发现的教师有效评价的方式有哪些？

2、中学课堂教学见习

全天随堂跟班听课，做好听课笔记（特别提醒：我们是以未来教师的角色去见习不是以中学生的身份去上课，见习中要关注教师是怎样教的？并思考为什么要这么教？改变一下会如何？而不能只是记录教师教了什么！）。并集中观摩实习学校安排的研讨课、汇报课。

3、班主任工作见习

（1）观察、参加见习班每一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动、个别教育等，撰写班主任常规工作的见习日记。

（2）班级组织聆听一次全国著名优秀班主任经验报告，并以见习小组为单位进行认真的评议和讨论。

4、教研活动见习

观摩见习学校教研活动，记录观摩内容。采访一位校领导或任课教师，了解学校或任课教师的教研状况，初步形成学科教研概念。

5、见习过程中的纪律要求

（1）见习生必须听从指导教师的分配，佩带校徽进出校园，集体行动，不得自由散漫。

（2）见习生必须遵守见习单位的作息时间，不旷课、不迟到、不早退，不能请假外出。进入校园一律关闭手机，更不能在课堂上玩手机、接听电话等。

（3）见习生不能私自组织外出活动。

（4）做到讲文明、讲礼貌，衣着整齐大方，爱护关心学生，不得损坏见习单位的树木花草和其它公共财产。

（5）不能将自己的详细住址、QQ号、电话号码等告诉中学生。

（6）见习往返途中，遵守交通规则，严防交通事故发生。

6、教育见习作业和见习总结

学生见习期间的作业和见习报告均为该生见习成绩的重要依据，作业包括：

（1）三个文件的研读，书面回答十个问题。

（2）见习日志（内容包括听课记录，班主任见习记录、教研活动观摩记录、访谈提纲与记录、见习日记等）。

（3）教育见习鉴定表（双面打印）：

其中个人总结约1500字，内容包括见习学校、班级基本情况，见习过程及收获，自己对教育问题的思考及今后专业学习的打算等。

（4）要完成一份全队见习工作总结。

7、教育见习成绩评定

（1）教育见习成绩必须坚持标准，实事求是，严格考核，成绩按百分制评定，最后对应优（90分以上）、良（80-89）、中（70-79）、及格（60-69）、不及格（60分以下）五个等级。

（2）教育见习考核流程：A.见习生个人进行小结；B.见习小组评定；C.见习指导教师考核评定。

（3）成绩评定依据：结合见习过程中学生的表现、学习新课程学习报告、见习总结等综合评定教育见习成绩。